——记嘉鱼县实验中学语文教师 熊春姣

于漪先生说：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”这句话，嘉鱼县实验中学语文教师熊春姣记了35年，也践行了35年。从1991年中师毕业走上乡村小学讲台，到如今临近退休仍深耕语文课堂，她辗转乡村小学、乡镇中学、县城实验中学，兼授多门学科，最终深耕语文。回望求索路，她最深的感悟是：教育没有终点，终身学习、扎实备课、持续反思，才是站稳讲台的根本。

1991年，熊春姣中师毕业，被分配到家乡镇中心小学任教。报到第一天，老校长看着她娇小的个子，不太信任地问：“能教六年级吗？”就这样，她成为一名乡村教师。当时校园条件落后，操场、教室、学生都“灰扑扑的”，但她是学校最年轻的中师生。初登讲台，她一心想靠扎实备课获得认可，逐字研读教材教参，手写详尽教案，甚至把整篇课文、整套教学设计背熟，课本边角写满不同教辅的解读思路，常常备课至深夜。脱稿授课的从容，让她所教班级连续多年在全镇期末统考中排名第一。2000年10月，她撰写的《例谈从课堂练习设计中培养学生的创新能力》获全省教育创新论文竞赛二等奖。那时她一度以为，勤勤恳恳多备课就是最好的教学。如今回头看，她认为当时教学只重分数、重讲授，课堂是“一言堂”，照搬教参解读文本，很少倾听学生真实想法，勤勉掩盖了理念的匮乏。

2007年9月，熊春姣调入乡镇中学，连续两年暑期参加全省农村教师素质提升培训，第一次系统接触全新教学理念。她发觉，语文兼具工具性与人文性，只靠死记教案、单向灌输，无法挖掘文本深处的育人价值。她依旧认真备课，利用外出听课机会对比优秀教师的课堂节奏、师生互动方式，试着跳出只看成绩的狭隘视角。但受限于乡镇教育资源薄弱，学习一度停留在模仿表层。

2011年9月，她通过遴选进入县城实验中学。一次校内公开课成为其成长路上重要转折点。为追求内容丰富，她备课时堆砌大量素材，四十分钟课堂容量过载，只顾不停灌输知识点。课后评课，同事直言她课堂重点模糊、全程忽略学生反馈。这次打击让她彻底反思：“一味多讲不等于高效，照搬他人思路只会让课堂失去灵魂。”此后，她沉下心改变备课逻辑：先独立研读文本，形成自己的理解，再参考借鉴各类教学资源；课堂主动放慢节奏，多倾听学生疑问与发言，把探究、表达的主动权交还学生；不再追求课堂内容繁多，而是紧扣教学主线，关注课堂真实生成，触动学生内心深处，不让一个学生掉队。慢慢地，课堂不再沉闷零碎，师生对话自然流畅，她也真正读懂了“以生为本”的含义。

2017年9月，学校配备希沃白板一体机，信息化浪潮来到身边。年过中年的熊春姣没有抵触新技术，主动学习课件制作、微课录制，把数字化工具融入备课，形成教师、学生、文本、智能设备四位一体的课堂模式。直观的交互画面、丰富的音视频素材，极大调动了学生语文学习兴趣。2017年2月，她制作的微课《写作小专题——写演讲稿》获省级三等奖；次年，她融合语文教学思路参加咸宁市消防安全优质课竞赛，拿下市一等奖，课件获市二等奖。新技术让课堂更鲜活，也让她明白，终身学习不分年龄，与时俱进才能跟上课堂发展。

当下，新课标、新教材全面落地，核心素养、跨学科学习、AI辅助教学不断走进日常课堂。临近退休，熊春姣丝毫不敢松懈，反复研读课程标准，主动了解新型教学工具、优化分层、分组教学等教改模式。2023年9月，她按新课标理念设计的《第四单元作业》在全市作业设计大赛中获评市二等奖。

35年来，岗位在变、教学方式在更新、教育理念在迭代，不变的是熊春姣认真备课、持续反思、主动学习的习惯。她深刻体会到，一个好老师不仅要热爱教学，还要能站稳讲台，更要反思课堂、持续学习，“因为只有课堂才是最体现教育力量和教学魅力的地方”。还有一年多就要告别讲台，她依旧谨记于漪先生的教诲：“一辈子做老师，一辈子学做老师。”为师之路没有终点，不忘初心、终身学习、不断精进，方能上好余下每一堂语文课。