——记嘉鱼县潘家湾镇潘家湾小学教师石正军先进事迹

三尺讲台育桃李，一腔热忱守乡村。在嘉鱼县潘家湾镇这片乡村教育沃土上，潘家湾小学教师石正军多年如一日扎根基层教育一线，默默坚守、潜心耕耘。他始终秉持“立德树人、育人为本”的教育理念，深耕课堂教学、抓实班级管理、暖心关爱乡村学子、扎实推进家校共育，用责任、爱心与坚守，诠释着一名乡村教师的初心与担当，赢得了学生、家长和学校同事的一致好评。

潜心深耕课堂，匠心育人提质增效

作为一名扎根乡村教育的一线教师，石正军老师始终把教学质量作为工作的核心，立足乡村学情，深耕课堂、务实教研。从教以来，他严谨治学、勤勉务实，主动钻研新课标、新教法，结合乡村小学生基础薄弱、知识面相对狭窄的实际，不断优化教学设计，调整教学思路，探索贴合乡村学生的高效教学模式。

课堂教学中，他坚持因材施教、分层施教，摒弃刻板灌输式教学，注重启发引导、趣味教学，充分调动学生的课堂积极性。针对基础薄弱、学习滞后的学生，他利用课后服务、课余时间耐心辅导、逐题讲解；对学有余力的学生精准培优，拓展知识面，有效缩小班级两极差距，稳步提升班级整体学业水平。

在日常工作中，他坚持精心备课、细致授课、精准复盘，认真做好教学常规各项工作。同时，积极参与学校教研活动、公开课展示、集体备课研讨，主动学习先进教学经验，积极投身教学改革实践，在反思中沉淀、在深耕中精进。多年来，他教学态度端正、教学实绩扎实，所带班级学科成绩稳步提升，多次圆满完成学校各项教学任务，以扎实的专业能力守护乡村学子的求学之路。

深耕班级管理，精细德育涵养优良学风

多年来，石正军老师长期承担班主任工作，熟悉乡村小学班级管理特点，拥有丰富的基层德育管理经验。他坚持“严慈相济、育德为先”的管理理念，立足乡村学生成长特点，推行精细化、常态化班级管理，抓实学生行为习惯养成教育。

在班级管理中，他结合乡村学生实际，制定贴合学生的班级公约，建立完善的班级管理制度，着力培养班干部队伍，推行学生自主管理模式，引导学生自我约束、自我进步、自我成长。从日常考勤、课堂纪律、卫生习惯、文明礼仪，到校园安全、课间秩序，他事事留心、件件抓实，日复一日规范学生日常行为，帮助学生养成自律、勤奋、文明的良好习惯。

乡村留守儿童居多，是乡村教育的突出特点。面对班级大量留守学生、单亲家庭学生，石正军老师始终坚持不放弃、不忽视任何一名学生。他常态化开展学生谈心谈话，细致关注学生的思想动态、心理情绪和生活状态，耐心疏导青春期小情绪、学习畏难心理，用包容和耐心温暖每一位孩子。

同时，他坚持以主题班会为德育主阵地，常态化开展安全教育、法治教育、感恩教育、文明礼仪、心理健康、爱国主义教育等系列主题活动，丰富学生精神世界，塑造学生健全人格。多年班主任工作中，他所带班级班风纯正、团结友爱、学风浓厚，学生精神面貌积极向上，多次获得学校表彰。

情系乡村学子，家校共育架起暖心桥梁

深知乡村教育离不开家校协同发力，石正军老师始终把家校共育、精准家访作为德育工作的重中之重。潘家湾镇乡村村落分散、学生居住零散，他常年坚持入户家访，风雨无阻、持之以恒，扎实落实全员家访、重点学生重点家访制度。

他利用周末、课后、节假日时间，奔走在乡村的乡间小路，对留守学生、学困生、特殊家庭学生进行常态化上门家访。面对面与家长沟通交流，如实反馈学生在校学习、生活、表现情况，耐心倾听家长困惑，细致了解学生家庭环境、成长短板，结合学生实际共同制定家庭教育和学生成长引导方案。

对于常年祖辈代管的留守学生，他重点关注、长期跟踪，及时疏导学生孤独、自卑、厌学等负面情绪，主动担当起孩子成长路上的守护者。通过常态化、实打实的家访工作，有效拉近了家校距离，化解了乡村家庭教育缺位、育人脱节的难题，切实凝聚家校育人合力。真诚、务实、暖心的育人态度，让他深得当地村民与家长的高度信赖与认可。

坚守教育初心，扎根乡村彰显师者担当

扎根乡村教育多年，石正军老师始终坚守教育初心，恪守教师职业道德规范，廉洁从教、为人师表、爱岗敬业。工作中勤恳务实、任劳任怨，不计得失，主动承担学校各项工作任务，始终以饱满的热情投入教育教学和班级管理工作。

他没有轰轰烈烈的事迹，只有日复一日的坚守与付出；没有惊天动地的壮举，只有扎根乡村、默默育人的赤诚。多年来，他深耕基层、潜心育人，用爱心呵护孩童成长，用责任心坚守乡村讲台，用实干诠释新时代乡村教师的使命与担当。

初心如磐，笃行致远。在今后的教育道路上，石正军老师将继续扎根乡村教育一线，坚守育人初心、深耕课堂德育、厚植教育情怀，以更扎实的作风、更饱满的热忱履职尽责，默默守护乡村学子成长成才，在平凡的乡村教育岗位上书写不平凡的育人答卷。